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小学语文《杨氏之子》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-12-14 17:54 山东教师招聘 [您的教师考试网]

(1)提问:读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?

要求:学生合作探究,教师巡视指导。

点拨:孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起小孩,认为他还是一个孩子,说话的语气可能有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬,说话语气有挑战性。

(2)朗读指导:结合自己的想象和理解,试着有感情的朗读这两句话,要读出两人不同的语气。

(3)提问:如果来访的客人姓黄,你觉得他会怎样回答?

明确:未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……(黄色,黄莺,黄鱼,黄岩,黄山等)言之成理即可。

(四)巩固拓展,提升认知

提问:孔君平听了杨氏子的回答后,他会想什么?神情、动作又是怎样的?还会说些什么呢?

要求:请同学们联系课文内容展开想象,写下来。可以用现代文,也可以尝试着用文言文。

明确:孔君平听了杨氏子的回答,暗想:我原本是想借杨梅和姓杨的字一样,来考考这个孩子是不是真的非常聪明,没想到,他居然拿孔雀和我的姓来反问,回答得又是那样婉转,真是了不得!于是他笑着说:“耳闻杨氏之子甚聪慧,今日一谈,果然名不虚传哪!真是可喜可贺!”(孔君平一愣,继而笑曰:“汝多智乎!”“妙哉,此乃可造之才。”

(五)归纳总结,深入理解

提问:这节课大家有哪些收获?

要求:学生各抒己见,畅所欲言。学生自己总结,教师归纳补充。

明确:要做一个像杨氏之子般遇事沉稳、知礼懂礼的人;学会感受语言的魅力。

(六)实际演练,分层作业

1.搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2.收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。

五、板书设计

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责任编辑:云云

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