教师招聘面试《小猴子》说课稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-21 14:16 福建教师招聘 [您的教师考试网]

六、说教学过程

接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计，也是本节课的中心环节。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

我会采用图片导入法，通过播放《猴子捞月》的图片进行导入。

首先我会采用语言引导学生：同学们我们大家一起来到了一片茂密的森林，森林里住着许多可爱、活泼的小动物。小鸟在枝头欢乐的歌唱，让我们一起去看一看森林里发生了什么事?

然后，我会出示图片，并提问学生：你看到了什么小动物?它们在做什么?

学生自由回答。

之后，我会进行总结并引导：图片中出现的是机灵的小猴子，它们互相勾住彼此，想把井水中的月亮捞出来。那这些小猴子们，有什么特点呢?接下来我们一起跟随音乐的脚步，了解小猴子的特点。

这样设计，能够吸引学生注意力，烘托一个生动的情景感，让学生更能够进入课堂中，激发学生的学习兴趣，又将课堂思路引领到了本节课内容中，为接下来的学习作铺垫。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，首先，我会带领学生初次聆听，我会先播放音频，并提问学生：歌曲的情绪和速度是怎样的?给你一种什么样的感觉?

学生自由回答。

我会进行总结：歌曲愉悦，欢快，给人一种轻松、自由的感觉。

其次，我会请学生再次聆听，请学生边听音频，边律动，提问学生：在律动的过程中，你能想象到什么样的画面?

学生自由回答。

我会进行总结：仿佛置身的大森林中，一群小猴子欢乐的你追我赶，一片欢乐、祥和的场面。

我之所以这么设计，学生能够初步的感受作品，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

首先，我会引导学生采用“啦啦啦”的声音进行简单的发声练习，并请学生用圆润、轻快的声音进行发声。

其次，我会再次播放音频，学生哼唱旋律，并请同学们思考：歌曲旋律有什么特点?

学生自由回答。

我会进行总结：歌曲旋律简单，郎朗上口，歌曲中间插有类似于伴奏的简短旋律出现，留下想象的空间。且旋律重复两遍。

之后，我会范唱歌曲，学生跟唱旋律，并提问学生：你们寻找一下歌曲是从哪里开始反复的?反复的时候有什么特点?

学生自由回答。

我会进行总结：歌曲从头反复两遍，第一遍结尾演唱房子1内旋律，第二遍演唱房子2内旋律至结束，这种房子记号是反复记号的一种。

接着，我会弹奏钢琴，学生完整演唱旋律，并引导学生在歌曲中间的伴奏部分律动。

然后，我会请学生有节奏的朗诵歌词，并提问学生：歌词描述的是什么场景?表达人物什么样的情感?

学生自由回答。

我会进行总结：描述了小猴子“吃桃子”“翻跟头”的场景，感受到小猴子活泼灵动的性格，进一步表现出人物对于小猴子观察细致，以及对于小猴子的喜爱之情。

之后，我会引导学生代词演唱歌曲，并提问学生：我们应该以什么样的声音演唱歌曲?

学生自由回答。

我会再次总结：通过对旋律及歌词的了解，我们应该以轻快、灵动、活泼的声音演唱全曲。

最后，我会与学生共同用活泼、轻快、诙谐的声音，完整演唱歌曲。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到学唱歌曲教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提高环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。在这个环节我会播放动画片孙悟空视频，并引导学生：猴子大王悟空的本领是很高强，他还为歌曲配上了很多动作，在大家面前展示自己的本领。请学生仔细观察。

然后，我会请学生模仿猴子动作加入到歌曲中练习表现。

最后，学生练习之后，请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会进行总结：今天同学们感受了动物形象并演唱歌曲《小猴子》，同时发挥想象力为《小猴子》配上很多惟妙惟肖的动作，仿佛真的看见花果山脚下一群小猴子在欢乐的玩耍。希望同学们以后热爱大自然，热爱小动物。

对于作业的设置，我会请同学们课后回家把这首歌唱歌父母听。

通过这样的设计，学生能够更好的巩固与总结本节课所学内容，同时，作业的设置也可以给予学生接下来学习的方向，将课堂延伸到课下。

七、说板书设计

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责任编辑：欣欣